Transformar l’economia des de l’aula. Aquest és l’objectiu de l’Itinerari Educatiu d’Economia Social i Finances Ètiques que l’alumnat de 3r i 4t d’ESO pot cursar als seu centre educatiu. L’Itinerari és una proposta didàctica formada per cinc mòduls que vol posar en valor l’economia social i el seu paper determinant en la creació d’empreses democràtiques centrades en les persones, sostenibles i arrelades al territori.
Més enllà dels diners, les inversions, els pressupostos o els beneficis, l’economia pot ser una altra cosa. Precisament, l’Itinerari Educatiu d’Economia Social i Finances Ètiques presenta l’economia des d’una perspectiva de resolució de necessitats i fa reflexionar a l’alumnat sobre el valor econòmic que tenen algunes activitats quotidianes, així com la cura de les persones. Els mòduls formatius introdueixen criteris de sostenibilitat en el consum -mostrant l’impacte social i econòmic que tenen les nostres decisions a l’hora d’escollir un producte-, presenten diverses formes d’emprenedoria col·lectiva i els principis de les finances ètiques. En definitiva, un conjunt de continguts en matèria econòmica, però centrant-se en el benestar de les persones i el planteta.
Aquest curs 2021-22, que està a punt de començar, serà la segona edició que s’impartirà l’Itinerari Educatiu. La formació es podrà realitzar de manera presencial als centres a través dels propis professors o de talleristes externs. Com a novetat d’aquesta edició, els mòduls també es podran realitzar telemàticament mitjançant una plataforma específica que s’ha creat per seguir els mòduls de manera virtual. Per a més informació: www.economiasocialcatalunya.cat
Cooperatives d’alumnes, compromís amb una societat solidària
Els continguts i valors transmesos en aquest Itinerari Educatiu son els fonaments que, des dels centres educatius, es dona als alumnes per tal de construir una societat més democràtica, crítica i participativa. Per començar a posar en pràctica alguns dels coneixements assolits a través dels mòduls formatius, com ara l’emprenedoria col·lectiva, els joves – amb el suport del professorat- poden iniciar el seu propi projecte i formar una cooperativa d’alumnes. D’aquesta manera, ells son els responsables de prendre totes les decisions, així com de la gestió social i econòmica de la cooperativa i dels resultats de la seva activitat. A través d’aquesta experiència, l’alumnat adquireix compromís amb el projecte i desenvolupa competències bàsiques per a la seva vida i futur professional, seguint els principis de l’economia social i solidària.
La Federació de Cooperatives d’Ensenyament de Catalunya (EscolesCoop) ha elaborat una guia adreçada als docents que vulguin impulsar cooperatives entre l’alumnat dels seus centres. Aquest marc metodològic, presentat el passat 1 de juliol en el marc de la celebració del Dia Internacional de les Cooperatives, vol ser una eina a través de la qual l’alumnat aprengui altres formes d’emprenedoria basada en els principis de la gestió democràtica i participativa, l’orientació a les necessitats humanes i el compromís amb la comunitat.
Actualment hi ha més d’un centenar de cooperatives d’alumnes en centres educatius d’arreu de Catalunya.